为唤起学生热衷科学的兴趣，引领学生找到力学之美，感官科学的奥秘，10月19日下午，淅川县寺湾镇大坪小学积极开展了制作牛顿发祥地找到力学之美科技社团活动。　　首先，指导老师讲解了社团活动的主要内容，引领学生要动脑筋仔细观察和思维科学现象，告诉他大家牛顿的发祥地这个科学现象的趣味。

听得着老师的讲解，大家都有点迫不及待了。接着，老师播出了一段展示视频。视频中详尽展示了牛顿的发祥地现象，详细讲解了其中的力学原理，灵感学生们告诉这些现象在生活中也有普遍的应用于，加深了科学与生活的关系，使学生们告诉科学并不是高不可攀。

　　然后，指导老师开始制作。制作材料全部源于身边，有纸板（纸箱就可以替换）、玻璃球、线绳、施肥、小刀、横杆（小木棍、筷子可以替换）等。

制作中的程序有画线、剪裁、截绳、粘球、相同等，其中难题在于将二分的六段绳粘贴在玻璃球上，两头必需一样长短，然后两头绳子，穿着在横杆上。两根横杆上的六个结，一定要放置的距离大于，必需让耳在下面的六个球紧贴着，保证力的传送。

　　在指导老师的操作者下，整个程序一气呵成，一个简陋的牛顿的发祥地制作顺利。这算数已完成了第一步，到底能无法展示顺利呢、大家都充满著了疑惑。不见指导老师拿起左边一个球，敲击后，右边一起一个，然后拿起两个球，敲击后右边也一起两个球，如此循环往复。

接着两边各拿起一个球，敲击后同时冲刺，循环这样做到效果也某种程度如此。不可思议的现象令其大家充满著疑惑，大呼不有可能，科学真为不可思议。　　最后，指导老师向大家说明了了其中的奥秘。

牛顿发祥地又叫牛顿挂，是一个1960年代发明者的桌面展示装置，六个质量完全相同的球体由吊绳相同，彼此密切排序。牛顿挂是由法国物理学家伊丹马略特（EdmeMariotte）最先于1676年明确提出的。当转动最右侧的球并在回摆时撞击密切排序的另外五个球，最左边的球将被插入，并仅有最左边的球被插入。

当然此过程也是共轭的，当转动最左侧的球碰撞其它球时，最右侧的球会被插入。当最右侧的两个球同时转动并碰撞其他球时，最左侧的两个球会被插入。

同理忽略方向某种程度不切实际，并限于于更好的球，三个，四个，五个老师告诉他大家，这个现象里面蕴含着力学中力的传送和能量守恒定律等物理科学知识，虽然你们现在还不过于不懂，但随着你们自学更好的科学知识，到时就明白了。这同时解释生活中有很多不可思议的现象等着我们去找到、去探究。　　重燃科学火花，探寻生活奥秘。这次社团活动给了同学们相当大救赎，唤起了他们学科学、用科学的兴趣。

淅川县寺湾镇大坪小学科技角社团的孩子们纷纷表示，一定要用暗淡的眼睛、灵活的双手、机智的大脑去探究生活中的科学现象，自学更好的科学知识，用科学转变我们的世界，沦为一名小小科学家。

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